Hola a tod+s!!! Aunque estemos inmersos/as en la PEC2 no quiero pasar por subir a mi FOLIO los trabajos que realicé para la PEC 1.
Espero que os gusten.
PARTE 1. EJERCICIO DE OBSERVACIÓN.
En este primer ejercicio se nos plantea la actividad consistente en observar un objeto, un encuadre en nuestra realidad para pasar a representarlo de memoria, trabajando de este modo la memoria visual y a atención. Qué duda cabe decir, que si todos y cada uno de nosotros reflexionamos sobre qué tenemos en el salón de nuestra casa, todos o casi todos no titubearíamos ni un instante a la hora de contestar. Sin embargo, a la hora de representarlo no podemos decir lo mismo, ya que al hacer esa radiografía de mental y de forma memorística, algunas partes, de esa realidad desaparece o nos cuesta recordarla por difícil que pueda llegar a creer.
Quizás precisamente por tener asumido que se trata de algo de nuestra realidad nos hace dudar a la hora de pensarlo y representarlo, sobre todo la primera vez. Para mí, ese inicio es lo que más me ha costado, quizás por temor a no realizarlo correctamente, aunque no se haya perdido el contacto con el dibujo (sin entrar a valorar su calidad)
Del mismo modo, en este ejercicio, como en los posteriores, me he dado cuenta de que tengo una tendencia a añadir detalles que quizás no proceden en un boceto, en la elaboración rápida de ese dibujo inicial, o que en ocasiones empiezo realizando un sketch rápido y sin acabarlo trato de completarlo. Es como si fuera realizando el dibujo definitivo en vez de empezar por el bocetar.
El espacio elegido es parte del salón de casa, como núcleo central de la vida que se realiza en ella y que muy similar se puede encontrar en prácticamente en cualquier hogar. Además me ha resultado interesante por la variedad de objetos y tamaños que alberga.
El boceto 1 se ha realizado de memoria y tras observar la imagen que se anexa durante 3 minutos. En el caso de los bocetos 2 y 3 hay que decir que se han realizado en momentos diferentes y no consecutivos. En los bocetos 2 y 3 he notado más fluidez, y aunque se han añadido elementos simplificados de esa realidad representada.
Los materiales utilizados han sido: papel A4 de 100gr, lápiz H y HB y goma de borrar.
PARTE 2. EJERCICIO DE COMPOSICIÓN
Cada vez que representamos la realidad, qué duda cabe que lo que hacemos es encuadrar para concretar qué es lo que verdaderamente quedemos desarrollar. En este caso, el ejercicio que se nos plantea consiste en realizar un encuadre través de dos ángulos rectos de cartulina, para acotar el espacio a representar, en esta ocasión de manera simplificada con formas geométricas.
Si bien es cierto que en los bocetos del ejercicio anterior simplificar la realidad a representar me resultó una tara complicada, aquí he de decir que no ha sido el caso, posiblemente se deba a que el espacio a representar es menor y la forma de los objetos encuadrados se presta a ello. Además, he notado más rapidez y fluidez tanto en los trazos como en el dibujo en general.
En esta ocasión y continuando con el salón, hemos encuadrado parte de un mueble en el que podemos observar un jarrón de cristal adorano por flores secas y una guirnalda de bolas en su interior. Además vemos que hay varios libros apilados delante y en un segundo plano, atrás se ve un dispositivo “Alexa”
Los materiales utilizados han sido: cartulina para elaborar los ángulos rectos de encuadre, papel A4 de 100gr, lápiz H y HB y goma de borrar.
En esa misma parte, se plantea un segundo ejercicio de composición, consistente en formar diferentes bodegones con objetos de distinto tamaño. En este caso se ha optado por juguetes infantiles, de mi hija de un año, que permiten la variación entre sí para estudiar las posibilidades de los mismos, de las luces y sombras y los materiales de los que están hechos. Rn los cuatro bocetos el soporte es el mismo, una estantería.
En el boceto 1 podemos ver el cesto de los tesoros en la parte central, custodiado a la izquierda por una botella sensorial y en la parte central un simpático salero. A la derecha, para equilibrar el peso de la imagen, hay un queso dentro del cesto.
Para la realización del mismo se emplearon 10 minutos, tiempo que me pareció excesivo, ya que llega un punto en el que no se sabe si seguir dibujando y añadiendo elementos o no, por el temor a que dejara de ser considerado como tal y entendido más bien como dibujo
En los sucesivos bocetos, la distribución del bodegón ha ido variando en sus elementos y en el tiempo de realización a 5 minutos en el boceto2, 3 minutos en el boceto 3 y minuto y medio en el boceto 4.
Al realizar ese trabajo en tiempos menores, en concreto entre 5 y 3 minutos sería lo que tardaría yo de forma estimada, se realiza de forma más fluida y menos artificial, sin darle demasiadas vueltas a elementos que quizás no lo requieren. Además, contamos con la ventaja de ya haber trabajado con composiciones similares, por lo que, tanto nuestra mano y nuestros ojos van estando entrenados.
En el caso del boceto 4, ese “entrenamiento” juega a nuestro favor, aunque se cambien elementos y distribuciones. Si bien es cierto, que el tiempo anda muy justo y no permite eliminar líneas auxiliares.
En todos los casos el material utilizado ha sido: papel A4 de 100gr, lápiz H y HB y goma de borrar.
A partir de los bocetos anteriormente expuestos se han seleccionado los siguientes para realizar con trama, destacando luces y sombras y con líneas y manchas.
En mi caso, nunca antes había utilizado la trama de una manera global a la hora de realizar un dibujo. Sí en momentos puntuales, en alguna ilustración analógica o digital. En este caso, la principal dificultad suponía saturar en exceso el elemento y que perdiera el significado respecto a la imagen inicial. En este caso, lo que más me gusta es la ejecución del cesto y el queso por la textura que se ha generadoy lo que menos la superficie. Si lo volviera a repetir, en el caso de la estantería, realizaría la trama en algunos lugares concreto solamente. El caso de las luces, es complicado por el tema de la saturación que he comentado, sin embargo, creo que se ha solventado satisfactoriamente (por ejemplo en la botella)
Los materiales empleados han sido: papel A4 de 100grs, lápiz H, goma de borrar y bolígrafo de tinta negra Sakura de 0,5 mm.
n el ejercicio de líneas y manchas me ha parecido muy didáctico a la vez que entretenido, Me gusta ese efecto ágil que sugiere el dibujo y un poco naïf.
Los materiales empleados han sido: papel A4 de 100grs, lápiz H, goma de borrar y rotulador Tombow negro con punta de pincel.
En la última parte des este ejercicio se nos pedía la ejecución de un dibujo resaltando las luces y sombras. En esta ocasión, y a la hora de llevarlo a cabo me he sentido dividida, ya que el proceso no me ha gustado nada, parecía que todo quedaba demasiado emborronado, que las luces no eran nada luces y las sombras eran demasiado sombras, posiblemente por las características propias del carboncillo. De hecho, en varias ocasiones estuve tentada a comenzar de nuevo. Sin embargo, decidí continuar, y ver qué pasaba y la verdad que el resultado me ha gustado bastante. Creo que las sombras, en este caso del objeto principal que es el cesto ha quedado bien ejecutada al igual que las luces, además, se le ha dado cuerpo a las texturas de los elementos.
Los materiales empleados han sido: papel A4 de 100grs, lápiz H, goma de borrar dura y miga de pan, difumino grueso y carboncillo.
Debate0en ACTIVIDAD 1. Primera entrega parcial. El dibujo como medio de observación y representación
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Muy buen trabajo.
Qué buen trabajo Anna! Mucha suerte!
Muchas gracias a las dos!
Saludos!
Anna